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Economia
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021218damoAP
Formazione,
la parola d'ordine è
trasformazione
"Non si parla più di formazione aziendale, il
cambiamento deve nascere dalla persona e non dalle
macchina". La parola a Luigi M. Sanlorenzo, docente nei
Master promossi da Poliedra - Politecnico di Milano e
Ingegneria Gestionale di Palermo, titolare di Studiofor e
presidente regionale dell’Associazione nazionale
formatori (AIF)
La parola “formazione” ha significato negli ultimi
anni, soprattutto nell’ambito dell’amministrazione
pubblica, la panacea per risolvere tutti i problemi, ha
significato creare una classe di manager e dipendenti capaci
di lavorare bene con gli strumenti dati dalle aziende. Ma lo
scenario dell’addestramento è cambiato. Dalla
fine degli anni Novanta a oggi il modello di formazione
è andato sempre più spostandosi verso la
realizzazione di sistemi cognitivi versatili e non statici e
tradizionali. “Si moltiplicano nella Pubblica
Amministrazione e si rafforzano nelle Organizzazioni
Private, - dice Luigi Sanlorenzo, docente nei Master
promossi da Poliedra - Politecnico di Milano e Ingegneria
Gestionale di Palermo, titolare di Studiofor e presidente
regionale dell'Associazione nazionale formatori (AIF).
Sanlorenzo esperto di formazione allora e di trasformazione
adesso - le strutture mirate non più al semplice
addestramento (tecnico in fabbrica e giuridico negli Enti
Pubblici) ma sempre di più concepite per implementare
e sviluppare nuovi “sistemi di competenze” e
modalità di apprendimento e di auto formazione
(learning center disponibili durante e oltre l’orario
di lavoro, formazione a distanza ecc.)”. E’ questa
la nuova frontiera dell’insegnamento e della formazione
professionale. Nel percorso di crescita dei ragazzi che poi
diventeranno uomini e lavoratori, l’Università
deve ormai passare dal trasferimento di sapere non
operativizzato, alla trasmissione di competenze che aiutino
nella pratica professionale. “E’ forte da parte
dei laureandi e neolaureati l’esigenza di confrontarsi
con specialisti del settore lavorativo verso cui si
orientano. Però non è facile far comprendere
che la buona formazione, anzi trasformazione è a
pagamento”. Ciò che il mondo
dell’insegnamento dovrebbe analizzare è un nuovo
modo di guardare ai percorsi tradizionali che hanno segnato
l’evoluzione della società italiana dal
dopoguerra ad oggi. La dimensione temporale
dell’educazione, ieri ristretta esclusivamente
nell’età giovanile, e oggi estesa come
necessità di includere tutti gli stadi e le fasi
della vita adulta, senza interruzione ha creato quei
fenomeni che sono le Università della Terza
età. “Il cambiamento e la trasformazione deve
passare anche attraverso i metodi di insegnamento- insiste
Sanlorenzo - Serve a poco che la nostalgia di docenti e
insegnanti, ma anche di dirigenti di organizzazioni
pubbliche e private, formatisi sulla parola scritta, diventi
un’ostinata pretesa e faccia considerare come media
minori quelli che utilizzano altri linguaggi.” Allo
stesso modo luoghi come l’aula tradizionale, tempi non
adeguatamente modulari, criteri espositivi e mezzi di
comunicazione, spesso solo verbali e univoci non realizzano
più condizioni efficaci dell’apprendimento e
incidono significativamente sul successo formativo. La
realtà che si pone davanti ai ragazzi che escono dal
sistema formativo di base è quella di possedere tante
conoscenze, ma nessuna competenza. “Una delle soluzioni
è il ricorso a metodologie attive, ad innovazione
didattica e all’utilizzo di action learning. Queste
metodologie rimangono ancora nel sistema formativo
un’eccezione e talvolta un’eccentricità
guardata con sospetto.” L’Organizzazione in cui si
lavora diventa il luogo in cui si realizza e si compie la
formazione lungo l’intero arco della vita, di cui la
scuola e l’università rappresentano ormai solo
la fase in cui ci si allena ad acquisire gli strumenti per
tale lunga navigazione. Per questo, secondo il nuovo modo
d'intendere la "formazione", è’ paradossale che
nelle Università e nelle Organizzazioni si impari a
pianificare la risorsa finanziaria e quella organizzativa ,
ma non lo sviluppo delle risorse umane, della relativa
valorizzazione e del migliore impiego nei territori che le
esprimono. “ Per riuscire a fare questo, maestri,
professori, formatori professionali, esperti di risorse
umane e responsabili organizzativi ( e non più solo
del Personale come avveniva un tempo) e quadri intermedi in
ogni contesto devono acquisire e mantenere competenze in
termini di “gestione e sviluppo delle risorse
umane” nella consapevolezza che questa è la
nuova condizione per generare valore aggiunto
dell’organizzazione pubblico/ privata e
contemporaneamente il benessere complessivo delle singole
persone che la abitano".
Daniela Mogavero
( 18 dicembre
2002)
Ateneonline (www.ateneonline-aol.it)
Testata periodica registrata presso il Tribunale di Palermo
al n. 10 del 1/6/2001
Direttore: Giuseppe Silvestri. Direttore
responsabile: Dario Fidora
Redazione a cura della Scuola di Giornalismo - Corso di
laurea in Scienze della Comunicazione
Presidente: Antonio La Spina
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